幼儿园生存和发展的基本环境是（ ）

• A、社区
• B、社群
• C、社团
• D、社会

由外部特征，如招牌、门面、微标、广告、物质环境等，表现出来的形象称（ ）

• A、表面形象
• B、外部形象
• C、外表形象
• D、表层形象

案例分析题：很多孩子在家和在幼儿园表现不一样，甚至完全相反，幼儿园（一）班就有一个这样的孩子。一天，佳佳的妈妈送孩子去幼儿园时问胡老师：“胡老师，佳佳回去说在幼儿园没吃饭，是怎么回事？”胡老师笑着摸摸佳佳的头说：“佳佳每天都吃完自己的一份饭菜，都是自己吃，很能干的，是不是啊，佳佳？”佳佳点点头说是。佳佳妈妈将信将疑地走了。事后胡老师及时和佳佳妈妈电话沟通，她了解到，佳佳每天放学在路上就要妈妈买各种零食给她吃，妈妈不依，她就大吵，说肚子饿，在幼儿园没吃饭，搞得妈妈很心疼，只得依她，要什么就买什么。可是，到吃晚饭时，她就什么也不肯吃了，搞得家人很无奈。了解情况之后，胡老师与佳佳妈妈一起商量了“对策”。在幼儿园和在家里，只要佳佳好好吃饭，老师或者妈妈就奖励给她小红花，贴在她的家园联系册上，而且，积累到10个小红花，老师就当着全班同学的面表扬她。还请她作为榜样，给小朋友讲讲自己是如何抵抗零食的诱惑，讲讲好好吃饭对身体健康的重要性。佳佳虽然有时候还是想吃零食，但为了小红花，她大部分时间已经能克制自己。佳佳妈妈在学期末的时候，特别来感谢胡老师，说：“胡老师，太感谢您了，不但让孩子养成了良好的生活习惯，身体更健康，而且还锻炼了她的意志力。您真是个好老师！”胡老师笑着说：“也要感谢佳佳妈妈，有您跟我一起配合，在家里也以同样的方式教育佳佳，才能达到这样好的效果啊。试从家庭教育与幼儿园教育的关系角度分析上述案例。（本题10分）