简述法国幼儿与小学教育相互衔接的成功经验。

在皮亚杰看来，由于外在的环境（新学的认知结构）的介入导致内在的图式（原有的认知结构）变化以适应外在现实，这叫做（    ）

• A、同化

• B、顺应

• C、平衡

• D、成熟

在蒙台梭利教育法中，“游戏”与“工作”的最大区别在于（     ）

• A、是否具有“学科知识性”的活动

• B、是否是在“有准备的环境”中的主动活动

• C、是否促进“儿童认知发展”的活动

• D、是否具有“顺序性”