案例：龙龙3岁，十分活泼可爱。但令其父母不解的是，龙龙无论做什么事情之前从 不爱多思考。例如，画画时，让他想好了再去画，而他却总是拿起笔就画，画完看像 什么,就说画的是什么。在玩插塑和解决别的问题时也是这样。龙龙的父母认为这 样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可龙龙却常常做不到。龙龙的父母时常 为此而烦恼。 问题：请从幼儿学习特点的角度分析龙龙的这一类行为，并为龙龙的父母提出科学 的教育建议。

人们在产生道德行为的过程中，能自觉地确定目的，并支配其行动，为完成一定道德行为而做出的克服困难的努力，以实现预定目的的能力是指

• A、道德认识
• B、道德情感
• C、道德意志
• D、道德行为

建构主义学习理论也译作结构主义学习理论，最早提出者可追溯至

• A、达尔文
• B、皮亚杰
• C、维果茨基
• D、布鲁纳